“来到千岛湖，身处浙江唯一的‘生态特区’，系统学习水源保护课程，于好山好水中了解如何更好地去保护大自然，这几天很受启发，我也会把这份收获带给学生们！”参会教师如是说。

7月16日—18日，由千岛湖水基金与淳安县教育局联合主办，大自然保护协会（TNC）作为技术支持共同参与的“2021年全国E-STEAM教育研讨会——走进‘最美城市水源地’千岛湖”在杭州千岛湖举办。E-STEAM是指以⽣态环境为主题，整合科学、技术、⼯程、数学及艺术等各学科的创新教育，全国各地50余位教师齐聚一堂，在杭州市1000万居民的饮用水水源地开展水主题教育研讨会，共同探索推动校园水教育课程的开发和实践。

走进校园，融入教学实践

提到生态保护工作，就必须要提到千岛湖。几十年来，从发电水库到旅游胜地，再到饮用水水源地，千岛湖的功能定位发生了巨大的变化，这对千岛湖水环境提出了更高要求。2019年9月，地处千岛湖流域的淳安特别生态功能区正式设立，标志着淳安率先探索饮用水水源地保护与发展的“千岛湖模式”。

学生是未来可持续发展的实践者，学校是生态保护的重要参与者和生态文明教育的重要基地，学校教育在学生个人成长中起着至关重要的作用。此次研讨会深入研讨和交流了如何将水源地保护与学校教育更好地融合，在学校开展水主题教育，将生态文明教育真正融入教育教学实践中。

赋能教师，开发校本课程

想要把生态文明教育融入育人全过程，学校教育是主要的渠道之一，教师是其中的关键。教育者首先要接受教育，才能更好地承担起学生健康成长的指导者和引路人的使命。由于环境问题的复杂性和广域性，生态文明教育需要众多学科共同参与，需要将生态文明理念植入各类课程和教材。

此次研讨会运用了项目式学习方法，教师们带着教学问题和需求前来，思考自己的学校存在哪些相关问题，有哪些可能的解决方案，完成这个方案需要的资源、人力及步骤等。

有参会教师在成果展示时说：“水源保护和每个人都息息相关，通过这次学习，让我了解了未来在课堂上怎样引导孩子们把想法运用于实践，这样的校本课程让每个人都可以参与到水源保护的实践行动。”

支持乡村教育，推动优势互补

淳安作为浙江省最大的库区县、山区县和务工人员输出县，地广人稀，交通极为不便，小规模学校占比较多。考虑到这样的状况，此次研讨会特别邀请北京师范大学黄宇教授，人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员刘健，以及具有一线E-STEAM课程开展经验的教师，从人教社和教育局的角度分享提升素质教育的意义、教学方法和教学案例。

在这个过程中，授课教师深入水源地，来到千岛湖水基金水源保护示范地，获得一手的水源地保护信息，在与学员教师的互动中不断丰富和完善课程内容，让教育资源真正与水环境保护的实践紧密结合。

未来可期，护水教育在行动

课程旨在赋能学校教师，通过在学校开展水源保护的主题课程，让学生从小树立学生生态环境保护的意识，了解家乡水源地的好水和孕育好水的生态系统，培养学生成为水源地的守护者和科学护水理念与实践的传播者。通过开展此项课程，预计每年有约1500位乡村学生受益，并推动3—5所学校成为生态文明教育的示范基地，探索学校教育与水环境保护的融合，打造淳安特别生态功能区保护和教育标杆示范。

千岛湖水基金是阿里巴巴公益基金会和民生通惠公益基金会共同发起的“中国水源地保护慈善信托”的首个落地项目，是目前国内规模最大的水基金。项目委托大自然保护协会（TNC）作为科学顾问开展环境保护工作，委托万向信托管理资金，实现对水源地的长效保护，并改善农户生产方式及环境意识。