最近我们发现，在久久公益的心愿列表里，“混”进来一批 画风不太一样 的人。

一位，是在找“尺子”丈量宇宙的天文学家。

一位，是赶在山体滑坡之前发出预警的地质学家。

一位，是管着中国高铁“又快又稳”的国家重点实验室主任。

一位，是在基因里追查万物亲戚关系的生物学家。

还有两位 魔术师 化学家，是 中国科学院院士 ：一位，研究“量子隧穿”，就是粒子“穿墙术；另一位，想把废旧塑料变成大宝贝。

按我们想，这样的顶尖科学家，许愿的内容应该是“抵达人类未达之境”之类吧？最低也得是个 “别被学生的论文气到” “学生毕业不辱师门”吧？结果六个人凑一块儿，许了同一个愿——

「为乡村儿童送科学素养课。」

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THE MAKING

这6位许愿的科学素养课，是他们亲自下场做的

图为“追光课堂”部分教材

他们共同参与制作的，是一套叫做 “追光课堂” 的科学课程——腾讯联同科学探索奖获奖人/新基石研究员、教研员、一线老师共同开发，共 112节课，27个单元 。整套课件、教师逐字稿教案、学生手册、学习单、实验材料清单等 全部免费开放 ，已经上线 国家中小学智慧教育平台 ，全国小学都能下载。

他们是其中若干个课程单元的 科学主编 ，看看他们都干了啥——

CASE 01王晓锋 · 寻找另一个“地球”

清华大学教授、原北京天文馆馆长。把科研圈正在做的一个 国家级项目 搬进了追光课堂。在课堂里，孩子们也可以通过观察、提问、验证、评估， 像科学家一样 探寻他们心目中的另一个地球。

CASE 02范宣梅 ·「水之两面」

成都理工大学教授、地质灾害防治与地质环境保护全国重点实验室主任。她的日常工作，是在灾害发生前判断出它会落在哪里。她想给孩子的不是知识点，是一种 科学的辩证思维 ：同一样东西，可以既是恩泽又是灾难。水养活了所有生命，也淹过很多村庄。

CASE 03张国捷 ·了不起的生命演化

浙江大学求是讲席教授。他主编的生命课，用 “演化”而非“进化” 来让孩子们更准确地理解物种的演变——并不一定“越变越好”，人类、蟑螂、细菌，都找到了适应环境的方式，生存了下来，与世共处。

CASE 04王开云 ·「高铁工程」

西南交通大学轨道交通运载系统全国重点实验室主任。他研究车轮和铁轨之间那点 毫米级的较劲 。课上孩子要亲手造一列高铁模型，然后自己发现：光把车做好没用，得车和轨一起配合——这就是王开云做了大半辈子的 系统思维 。

CASE 05郑南峰 ·「一束光的神奇之旅」

中国科学院院士、厦门大学教授。他把一束阳光的旅程讲到了尽头：先落进叶子里变成光合作用，再落到电池板上变成电，最后变成氢。一节课的终点，是 人类的能源问题 。

CASE 06马丁 ·「塑料的前世今生」

中国科学院院士、北京大学教授。他研究催化，通俗讲就是研究怎么让分子重新排队。到了课堂上他不急着说塑料有害，而是让孩子先弄明白人类为什么又爱又恨它。

在AI时代，思维方式比具体的知识点，更有力量。一线科学家带来的，正是这些

02

FIELD TEST

已经有259所学校试过了，很好，但是……

2026年上半年，追光课堂在全国 24个省份、259所学校 试点，回收了 近3000份问卷 ：

93.4%

的学生说想继续上

98.1%

的学生说有收获

82.3%

的老师主动续课

图为“追光课堂”现场

数据之外，还有一些说不清、但更有说服力的时刻，比如：

贵州安顺一个乡镇小学的孩子在天文课上举手： “宇宙闻起来是什么味道的？” 教研员听说之后，眼眶红了。

贵州罗甸木引小学第一次用100倍显微镜看衣料纤维，孩子们 “总也看不够” 。有个紧张的孩子抱着显微镜看了很久，忘了把材料的外包装拆掉。木引小学的老师说，这个简易的显微镜，是孩子们在物质课上，最爱的东西。

但恰恰是这个，可能成为追光课堂在 低资源地区落地的障碍 。全套课程内容是免费的，但科学教育强调“做中学”，要做，就得有实验材料。目前追光课堂采用的是提供实验材料清单，由学校或家长根据自身的情况采购或者自备。

对城里的学校，或许不是什么大问题。但对一些低资源地区的学校，这句话翻译过来很可能就是： “这学期咱们先不做实验了” 。

∞

EPILOGUE

科学难题交给他们解决，我们能做的就简单得多

我们仔细了解了一下，这次久久公益期间，科学家们发起的心愿，如果能够实现，它的落地方式就是变成乡村孩子追光路上的一盒用于动手做的课堂实验材料。

如果你也认同这6位科学家的心愿，不妨加入他们的行列——

不用捐钱 ，只要打开腾讯公益，找到这几位科学家的心愿，点一下支持 就行。

心愿达成后， 上海真爱梦想公益基金会 负责把实验材料送到学校，落地进展会陆续同步给大家。

「追光课堂的slogan是：和科学家一起不知道。」

现在，可以先和科学家一起做件小事。