为应对新冠疫情蔓延，3月中旬以来，欧洲大多数国家陆续关闭学校和教育机构，许多学校转为网络教学。

在欧洲网课怎么上，学生和家长们感受如何呢？

网课，对老师、学生和家长都是考验。

生活在比利时根特的3个女孩之母黄波玲对此深有体会。

“在我家，除了我和丈夫工作用的电脑外，只有一个台式电脑。几个孩子都要完成一些在线练习，因此我必须安排好时间让她们轮流使用。”黄波玲说，这一个多月，在家办公的同时还要照顾几个孩子，是让人“最头疼的事”。

▲这是4月14日在比利时布鲁塞尔拍摄的一处关闭的儿童乐园。新华社记者 张铖 摄

她介绍，比利时中小学此前曾有意识地减少网课，以避免让孩子们过多使用电脑，沉迷于网络和游戏。但随着停课时间不断延长，复活节假期之后，越来越多的学校通知将开通网课。

上网课的不只是中小学。英国、法国、比利时等欧洲多国已宣布，高等院校开学将推迟至9月。这意味着，高校本学期将全部采取网络教学。

对于很多高校而言，网课并不是新鲜事物。但面对如此大规模将课堂授课改为线上授课，各国教育机构和师生们都仍在探索和调整。

▲这是3月19日在英国伦敦拍摄的一所学校。新华社发（雷伊·唐 摄）

目前，欧洲多数高校采用录播、直播课程以及教学课件相结合的方式。英国伦敦大学教授宁陆涛说，几十年前，英国就已经开展网络教学，但多是线上和线下互相补充的混合授课。现在全面改为网络教学，还没有遇到很大的技术障碍，学生整体反馈比较好。

然而，线上教学不能完全代替线下教育。不少师生反映，学生在家上课，缺乏学习氛围，容易出现注意力不集中、反应速度下降等问题，而缺少面对面的互动也是网课的一大弊端。

▲3月21日，在法国卢瓦尔河畔蒙路易，一名男孩在家中写作业。新华社/法新

“对于教师来讲，我们也要花更多精力调整讲课方式、语速、课件等，尽量使网课不那么枯燥。”比利时荷语布鲁塞尔自由大学讲师张蕾说，“我们被迫取消很多实践及动手类的课程。肯定是有很多遗憾，但目前来讲，也没有别的解决办法。”

课堂转移到线上带来的另一个挑战是学生的心理压力。

意大利心理医生埃马努埃莱·卡罗波认为，与学业相比，学生的心理健康更为重要。疫情前后的生活截然不同，很多学生会由于失去目标、缺少约束力而出现一些心理问题。特别是青少年，无法出门运动，没有社交活动，这些都会带来巨大的心理压力。

▲3月27日，在德国多特蒙德，一名学生在与他人合租的房子内用电脑。新华社/法新

宁陆涛强调，大学教育很关键的一点是培养学生的社交能力，比如小组辩论、演讲表达、团队领导力等。这些软实力的培养不能完全依靠线上教育来实现。对一些人际互动要求很强的学科，长期的网课或将影响学生找工作。